規劃是中國特色國家治理體系的重要方針工具。編製和實施國民經濟和社會展開五年規劃，是我們黨治國理政的重要方法。從規劃編製實施進程來看，新式教育智庫在教育決議計劃中的效果主要體現在以下方面：
一是參加前期嚴重課題研討。為進步規劃編製的透明度和社會參加度，「十四五」教育規劃編製公開招標征集了17項嚴重研討課題，全國共有近600個單位1000余個課題組積極申報，一起委托若幹課題組並行研討，研判未來人口、經濟社會展開趨勢，剖析教育事業展開面臨的新需求新應戰。智庫專家學者的參加，使規劃編製真正成為廣集群智、廣納群言的進程，成為統一思想、凝集一致的進程。
二是征求意見和規劃證明。教育變革展開涉及方方面面，聯絡千家萬戶，聯絡國計民生，需求開門搞研討、開門編規劃，凝集多方面的合力。規劃文本起草構成後，組織相關智庫專家學者對規劃嚴重方針、嚴重變革、嚴重工程、嚴重項目進行研討證明，進步決議計劃科學化水平。
三是展開方針宣揚解讀和方針評價監測。規劃的監測評價是確保規劃方針使命完成的重要手法。現在，規劃實施已構成了動態監測、年度監測剖析、中期評價、總結評價的規劃評價體系。新式教育智庫從第三方的視點，圍繞主要方針指標進展、要點使命落實、嚴重工程項目推進等展開監測評價，有利於立異監測方法方法，增強評價的客觀性和科學性。在嚴重方針發布的一起，邀請智庫專家對方針進行闡釋解讀，有利於營造全社會關懷支持教育變革展開的良好氛圍。
在「十四五」教育規劃編製領導小組領導下，規劃嚴重課題研討初次采納規劃編製起草組和相關事務司局一起牽頭準則，包括課題的選題、承擔單位的遴選確定、課題的進程辦理等都一起牽頭，保證了課題效果真正服務於規劃編製和決議計劃研討。課題終究效果采納專家和事務部門雙評定準則，評價優秀等次達到了90%以上，整體來看，達到了預期方針，為規劃編製提供了較好的研討支撐。
總結回憶和剖析課題研討進程和效果，與教育規劃編製科學決議計劃的需求相比，新式教育智庫建造還存在一些需求進步的當地，主要體現在以下方面：
一是有組織科研的意識和才能還需求進一步進步。有組織科研是展開智庫研討的要害，與實踐聯絡越嚴密、一起參加越深入的課題，研討效果就越能明確方針方向，聚焦要點，對決議計劃的服務才能就越強。
二是利用大數據等新技術手法展開決議計劃咨詢研討的才能整體偏弱。數據的堆集和挖掘是高水平智庫研討的條件。現在一些智庫研討還主要依賴於各類外部統計數據，短少對相關範疇數據的長期堆集和開發，教育、人口、經濟、社會、科技等範疇的數據信息孤島現象還存在，導致一些研討缺少實證支撐，說服力不強。
三是跨學科的研討還需求加強。從課題組人員構成來看，具有政府工作經歷和一線實踐經驗的人才不多，主要是學術研討型人員。在組織方法上，「大兵團會戰」少，不同學科範疇聯合研討比較少，方針剖析方法、研討手法受限於學科視界，研討合力缺乏。
